RPP MATEMATIKA TENTANG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN KELAS II SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan    : SDN No 04 Sirang Setambang

Mata Pelajaran          :Matematika

Kelas/Semester          : II/II

Alokasi Waktu           : 2 x 35 Menit

Tema                          : Perkalian dan Pembagian Bilangan

 

A.  Standar Kompetensi :

3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B.  Kompetensi Dasar

3.1   Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

C.  Indikator :

Kognitif

         1.      Menentukan perkalian sebagai penjumlahan berulang.

         2.      Menentukan perkalian dengan bilangan nol ( 0 )

Afektif

1.      cinta Tuhan YME

2.      kerjasama

3.      peduli

4.      bertanggung jawab

Psikomotorik

berdiskusi dan berkomunikasi dalam menyelesaikan soal sifat-sifat perkalian dan pembagian dengan benar.

D.  Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa  dapat menghitung perkalian yang hasilnya bilangan dua angka.

2.      Siswa dapat menghitung pembagian yang hasilnya dua angka.

3.      Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkalian dengan  perkalian dan pembagian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.

E.  Materi Pembelajaran

a.      Perkalian dan Pembagian bilangan

1.         Perkalian

Arti perkalian perkalian adalah sebagai penjumlahan berulang

Soal : ada 3 kelompok sedotan. Setiap kelompok ada 2 sedotan. Berapa banyak sedotan semuanya?

Jawaban:sama artinya 3 x 2 = 2 + 2 + 2 = 6

ada 3 kali penjumlahan 2 artinya 3 x 2 = 6 jadi 3 × 2 = 2 + 2 + 2 = 6, 3 × 2 dibaca 3 kali 2

artinya 2 nya ada 3 kali atau 3 × 2 = 2 + 2 + 2

1.      3 × 4 =  4  + 4 +  4  =  12

2.      4 × 3 =  3 +  3  +  3  + 3 = 12 

3.      3 + 3 + 3  = 3 x 3 = 9

4.      2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =  7 x  2  =  14

2.      Pembagian bilangan

Pembagian adalah  sebagai pengurangan berulang.

1.      4 : 2 artinya 4  dikurangi 2 secara berulang sampai habis 4 – 2 = 2 – 2 = 0 (habis) pengurangan selesai setelah 2 kali jadi  hasilnya adalah 4 : 2 = 2

2.      6 : 2 = 2 – 2 – 2  = 0 karena terdapat 3 kali pengurangan jadi 6 : 2 =  3

3.      8 : 2 = 2 – 2 – 2 – 2 = 0 karena terdapat 4 kali pengurangan jadi 8 : 2 = 4

Peta konsep

                                             

                                   

                                    perkalian dan pembagian bilangan

perkalian

Pembagian

 

4.       

arti perkalian sebagai penjumlahan berulang

pembagian sebagai pengurangan berulang

perkalian dua bilangan satu angka

                                                                                                          

5.       

F.     Metode Pembelajaran

1.      Model               :Kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together)  .

2.      Metode             :Ceramah, diskusi, dan  latihan.

G.    Alokasi Waktu

2  x 35 Menit

H.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan		Aktivitas Peserta didik	Perilaku Karakter
1.      Pendahuluan
	1.      Memberi salam, berdoa, mengisi daftar siswa, mempersiapkan materi ajar.	Siswa menjawab salam, berdoa bersama, mengikuti perintah guru dan mempersiapkan diri untuk belajar.	Cinta Tuhan YME Tanggung jawab
	2.      Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca dan menyampaikan apresiasi tentang perkalian dan pembagian. Dengan membeli permen kaki seharga Rp 2000 dapat empat biji. Jadi Rp 500 X 4 = Rp 2000. Dan Rp 2000 : 4 = Rp500.	Memperhatikan guru dan menjawab pertanyaan guru	Peduli dan jujur
	3.      Menyampaikan tujuan pembelajaran	Memperhatikan guru	Peduli
2.      Inti
	1)      Guru menjelaskan materi secara singkat yaitu tentang perkalian dan pembagian bilangan.	Memperhatikan dan menyimak penjelasan  guru	Peduli
	2)      Guru membimbing siswa dan membagi siswa menjadi beberapa kelompok.	Mengikuti arahan dari guru dan tidak memprotes keanggotaan kelompok	Peduli
	3)      Guru membagikan LKS dan meminta siswa melihat soal latihan yang ada.	Menerima LKS dan Melihat soal latihan.	Kompak dan jujur
	4)      Guru memberikan kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.	Siswa melihat isi soal latihan yang ada.	Jujur
	5)      Dipandu LKS, Guru membimbing setiap kelompok untuk mengamati, berdiskusi/komunikasi, mengklasifikasi, dan mengambil kesimpulan dengan menuliskan/menyelesaikan tugas di LKS.	Siswa  mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk dan Terlibat dalam diskusi.	Disiplin dan jujur
	6)      Siswa di minta mempersentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas dengan menulis di papan tulis.	Kelompok yang di pilih Mempersentasikan hasil pekerjaannya dan kelompok lain Memperhatikan kelompok yang  sedang presentasi.	Kompak
	7)      Guru memberikan penguatan dan melakukan tanya jawab kepada siswa.	Memperhatikan guru dan menjawab pertanyaan.	Peduli
3.      Penutup
	1)      Peserta didik mengumpulkan LKS.	Melaksanakan perintah guru	Disiplin
	2)      Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang di pelajari.	Menyimpulkan materi yang telah di pelajari.	Kompak
	3)      Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum pembelajaran di akhiri kemudian mengucapkan salam	Berdoa bersama dan membalas salam guru	Cinta Tuhan YME

I.       MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media pembelajaran : sedotan atau pipet.

Sumber belajar         :  Buku paket Matematika  untuk SD/MI kelas 2.

§   Guru : Buku ajar:  buku Matematika SD

§   Siswa :

1.         LKS: Perkalian dan Pembagian.

2.         Kunci LKS.

J.    ALAT DAN BAHAN 

Sedotan atau pipet, LKS,

K. EVALUASI

§  Kognitif

Bentuk: Tes

Alat: Soal Tes

                        1.        5 × 3 = ... + ... + ... + ... + ... = ...

                        2.        5 + 5 + 5 + 5 = ... x ... = ...

                        3.        6 : 3 = ... karena terdapat ... kali pengurangan jadi 6 : 3 = ...

Kunci Jawaban:

                        1.         5 × 3 = 3 +  3  +  3  +  3 +  3 =  15

                        2.         5 + 5 + 5 + 5 = 4  x 4 = 16

                        3.         6 : 3 = 3 – 3 = 0 karena terdapat  2 kali pengurangan jadi 6 : 3 =  2

§  Afektif :

Bentuk: Non tes              

Alat : Lembar Observasi

Terlampir

§  Psikomotorik

Bentuk: Non tes

Alat: Tes Kinerja

(Terlampir)

L.     PENILAIAN

Prosedur

Proses dan hasil, penilaian siswa dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung dan pada akhir pembelajaran.

·      Teknik                : Tes Tertulis

·      Bentuk               : Tes Uraian

·      Soal/instrumen   : Terlampir

Lampiran

Lembar Observasi Afektif  siswa

No	Nama Siswa	Sikap Siswa				Skor
		Bekerjasama	Peduli	Jujur	Tanggung jawab	1	2	3	4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :

1 = kurang

2 = cukup

3 = baik

4 = sangant baik

LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTOR SISWA

No	Nama Siswa	Keterampilan				Skor
		Berdiskusi	Bekerjasama	Mengemukakan pendapat	Memprisentasikan	1	2	3	4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan :

1 = kurang

2 = cukup

3 = baik

4 = sangant baik

DAFTAR PUSTAKA

Armstrong, Thomas. 2003. Setiap Anak Cerdas. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Buku siswa : perkalian dan pembagian

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

 

MATERI PELAJARAN        : Perkalian dan Pembagian Bilangan.

WAKTU                                 : 5 menit

TANGGAL                            :

    A.            Petunjuk

v  Isi identitas kelompok pada kolom yang disediakan

v  Cermati gambar dan soal yang diberikan dengan teliti dan benar

v  Diskusikan dengan teman sekelompokmu

v  Kerjakan dengan tertib dan tenang

v  Selamat bekerja

Nama kelompok : 1.      ……… 2.      ……… 3.      ……… 4.      ……… 5.      ……… 6.      ……… 7.      ………

 

Kerjakan soal berikut ini!

1.      2  × 2 = …...+ …..  =  4

2.      2 x 4  = …….

3.      10 : 2 = ……karena terdapat ….. kali pengurangan jadi 10 : 2 =  …..

Jawaban

Pengetahuan di peroleh dengan belajar, keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai.

1.      2  × 2 =  2 +  2   =  4 2.      2 x 4  =  4 + 4 =8 3.      10 : 2 =  2 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0karena terdapat 5 kali pengurangan jadi 10  : 2 =  5

 

Lembar evaluasi

Kerjakan soal berikut ini!

1.      2 x 3 = ……

2.      3 x 4 =……

3.      4 x 5 =……

4.      5 x 4 =…..

5.      4 : 2 =……

6.      6 : 2 =……

7.      8 : 4 =……

8.      10 : 5 =…..

Jawaban

1.      2 x 3 =  6

2.      3 x 4 = 12

3.      4 x 5 = 20

4.      5 x 4 = 20

5.      4 : 2 = 2

6.      6 : 2 = 3

7.      8 : 4 = 2

8.      10 : 5 = 2